10 Kết luận về di truyền hành vi được chứng minh

1. Tất cả các đặc điểm tâm lý đều chịu ảnh hưởng đáng kể của di truyền

Các lĩnh vực tâm lý tập trung vào sự khác biệt cá nhân như năng lực và khuyết tật nhận thức, tâm thần học, tính cách, sử dụng và lạm dụng chất kích thích, và tâm lý sức khỏe đã được nghiên cứu nhiều bằng các thiết kế nhạy cảm về mặt di truyền, chủ yếu là phương pháp nghiên cứu song sinh. Các đặc điểm trong những lĩnh vực này luôn cho thấy ảnh hưởng đáng kể của di truyền trong các nghiên cứu có đủ năng lực (Plomin et al., 2013), dẫn đến việc nó được mô tả là “quy luật” đầu tiên của di truyền hành vi (Turkheimer, 2000). Mặc dù ảnh hưởng di truyền phổ biến hiện nay đã được chấp nhận rộng rãi, nhưng phát hiện này không nên được coi là hiển nhiên vì nó từng là một cuộc tranh luận trong tâm lý học cách đây vài thập kỷ (Pinker, 2002) và vẫn còn gây tranh cãi trong một số lĩnh vực như giáo dục (Check Hayden, 2013; Haworth & Plomin, 2011).

Ví dụ, một nghiên cứu tổng quan về trí thông minh trên thế giới, bao gồm 10.000 cặp song sinh, cho thấy các cặp song sinh cùng trứng giống nhau hơn đáng kể so với các cặp song sinh khác trứng, với hệ số tương quan khoảng 0,85 và 0,60 tương ứng, cùng với các kết quả chứng thực từ các nghiên cứu gia đình và nhận con nuôi, ngụ ý ảnh hưởng di truyền đáng kể (Bouchard & McGue, 1981, được sửa đổi bởi Loehlin, 1989).

Ảnh hưởng di truyền đáng kể và đáng kể đối với sự khác biệt cá nhân trong các đặc điểm tâm lý lan rộng đến mức chúng ta không thể nêu tên một ngoại lệ. Thử thách bây giờ là tìm bất kỳ đặc điểm hành vi nào được đo lường đáng tin cậy mà ảnh hưởng di truyền không khác biệt đáng kể so với 0 trong nhiều nghiên cứu có đủ năng lực.

2. Không có đặc điểm nào di truyền 100%

Mặc dù ước tính di truyền cao hơn đáng kể so với 0%, nhưng chúng cũng thấp hơn đáng kể so với 100%. Như đã lưu ý ở trên, tính di truyền là đáng kể, thường là 30% – 50%, nhưng con số này còn xa so với 100%. Một lần nữa, chúng ta không thể tìm thấy bất kỳ ngoại lệ nào trong đó tính di truyền của một đặc điểm hành vi gần 100%. Đây không phải là một hạn chế của các phương pháp vì một số đặc điểm, chẳng hạn như sự khác biệt cá nhân về chiều cao, mang lại tính di truyền cao tới 90%. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng các đặc điểm hành vi được đo lường kém tin cậy hơn các đặc điểm thể chất như chiều cao và sai số đo lường góp phần vào phương sai không di truyền. Nhiều người khác đã lưu ý rằng không có đặc điểm nào di truyền 100% (ví dụ: Plomin, 1989; Turkheimer, 2000).

Mặc dù phát hiện này có vẻ hiển nhiên và không đáng ngạc nhiên, nhưng nó rất quan trọng vì nó cung cấp bằng chứng mạnh mẽ nhất hiện có về tầm quan trọng của ảnh hưởng môi trường sau khi kiểm soát ảnh hưởng di truyền. Vì ảnh hưởng di truyền là đáng kể và đáng kể, nên cần phải kiểm soát ảnh hưởng di truyền khi điều tra ảnh hưởng môi trường. Nghiên cứu môi trường sử dụng các thiết kế nhạy cảm về mặt di truyền đã dẫn đến ba khám phá quan trọng nhất về cách môi trường ảnh hưởng đến sự phát triển hành vi, được trình bày dưới dạng các phát hiện 7, 8 và 9.

3. Tính di truyền được gây ra bởi nhiều gen có tác động nhỏ

Hai phát hiện trước đó đến từ các thiết kế di truyền dựa trên gia đình, chủ yếu là các nghiên cứu song sinh và nhận con nuôi. Mặc dù mô hình di truyền định lượng làm nền tảng cho các phương pháp này (Fisher, 1918) giả định rằng nhiều gen ảnh hưởng đến các đặc điểm phức tạp và các rối loạn phổ biến, nhưng các phương pháp này không thể ước tính có bao nhiêu gen liên quan đến tính di truyền hoặc phân bố kích thước tác động của chúng.

Bằng chứng mạnh mẽ nhưng bị bỏ qua rằng nhiều gen ảnh hưởng đến các đặc điểm phức tạp bao gồm hành vi đến từ các nghiên cứu lựa chọn trong nghiên cứu động vật không phải con người. Nếu chỉ có một vài gen chịu trách nhiệm về tính di truyền của một đặc điểm, các dòng được chọn sẽ tách ra sau một vài thế hệ và sẽ không phân kỳ thêm nữa trong các thế hệ sau. Ngược lại, các nghiên cứu lựa chọn các đặc điểm phức tạp cho thấy phản ứng tuyến tính với lựa chọn ngay cả sau hàng chục thế hệ lựa chọn. Mục đích của chúng tôi ở đây không phải là thảo luận các vấn đề liên quan đến việc sử dụng GWA để phát hiện và tái tạo các tác động nhỏ như vậy, mà là biến kết quả của các nghiên cứu GWA. Mặc dù sức mạnh của GWA bị hạn chế trong việc phát hiện các tác động nhỏ như vậy ngay cả với các mẫu trong hàng chục hoặc hàng trăm nghìn, nhưng các nghiên cứu này có sức mạnh to lớn để phát hiện các tác động lớn hơn (Robinson, Wray, & Visscher, 2014).

4. Sự tương quan kiểu hình giữa các đặc điểm tâm lý cho thấy sự trung gian di truyền đáng kể và đáng kể

Nhiều nghiên cứu tâm lý học là về mối quan hệ giữa các đặc điểm. Ví dụ, một vấn đề gần đây trong tạp chí này bao gồm các báo cáo về mối liên hệ giữa sự sáng tạo và sức khỏe tâm thần, phản ứng căng thẳng và chứng loạn thần kinh, sự đồng cảm và hành vi đạo đức, và tính cách và hiệu suất công việc. Rất ít trong số hàng nghìn mối tương quan được báo cáo giữa các đặc điểm như vậy đã được nghiên cứu bằng các thiết kế nhạy cảm về mặt di truyền. Tuy nhiên, khi các thiết kế di truyền được sử dụng, nghiên cứu luôn chỉ ra một phát hiện có ý nghĩa sâu rộng: Hiệp phương sai kiểu hình giữa các đặc điểm bị gây ra đáng kể và đáng kể bởi hiệp phương sai di truyền, chứ không chỉ là hiệp phương sai do môi trường thúc đẩy.

Phân tích di truyền đa biến ước tính mức độ ảnh hưởng của di truyền và môi trường đóng góp vào hiệp phương sai kiểu hình giữa các đặc điểm bằng cách so sánh, ví dụ, các tương quan chéo đặc điểm chéo song sinh đối với MZ và các cặp song sinh DZ cùng giới tính (tức là tương quan X của một cặp song sinh với Y của cặp song sinh) (Plomin et al., 2013).

Các năng lực nhận thức đã được nghiên cứu một cách có hệ thống nhất từ ​​góc độ di truyền đa biến. Nghiên cứu này luôn cho thấy rằng các mối tương quan kiểu hình giữa các năng lực nhận thức được trung gian đáng kể và đáng kể bởi các yếu tố di truyền, được gọi là gen đa năng (Plomin & Kovas, 2005). Phát hiện này vượt xa những ví dụ nổi tiếng về đóng góp di truyền cho các mối tương quan trong lĩnh vực năng lực nhận thức và tâm thần học. Bất cứ khi nào tìm thấy mối tương quan kiểu hình giữa hai đặc điểm hành vi, thì sự đóng góp di truyền vào mối tương quan kiểu hình là đáng kể và đáng kể, với lưu ý thông thường về sức mạnh đầy đủ, điều này đặc biệt nghiêm trọng đối với các mối tương quan kiểu hình thấp.

5. Tính di truyền của trí thông minh tăng lên trong suốt quá trình phát triển

Không giống như các phát hiện khác, phát hiện này chỉ giới hạn ở một lĩnh vực cụ thể, khả năng nhận thức chung (trí thông minh), nhưng nó là một trong những phát hiện đáng ngạc nhiên và phản trực giác nhất từ ​​di truyền hành vi. Mặc dù sẽ hợp lý khi mong đợi rằng kinh nghiệm tích lũy tác động của chúng theo thời gian, điều mà một số lý thuyết phát triển đề xuất (ví dụ: Baltes, Reese, & Lipsitt, 1980), nhưng tính di truyền của trí thông minh đã liên tục trong ba thập kỷ nghiên cứu được phát hiện là tăng tuyến tính trong suốt cuộc đời trong các phân tích dọc cũng như cắt ngang và trong các nghiên cứu nhận con nuôi cũng như song sinh (McGue, Bouchard, Iacono, & Lykken, 1993; Plomin, 1986; Plomin & Deary, 2015).

Tính di truyền ngày càng tăng đối với trí thông minh rất thú vị vì các lĩnh vực khác như tính cách không cho thấy sự thay đổi có hệ thống về tính di truyền trong quá trình phát triển (Turkheimer et al., 2014); lý do cho sự khác biệt này trong kết quả không được biết đến. Tuy nhiên, một phân tích tổng hợp của bảy lĩnh vực hành vi khác với trí thông minh đã tìm thấy sự gia tăng đáng kể về tính di truyền đối với các vấn đề hành vi hướng ngoại và hướng nội và thái độ xã hội trong thời niên thiếu và tuổi trưởng thành trẻ (Bergen, Gardner, & Kendler, 2007). Không có bằng chứng nào cho thấy sự giảm đáng kể về tính di truyền, cho thấy rằng khi tính di truyền thay đổi trong quá trình phát triển, nó tăng lên, mặc dù bằng chứng không thuyết phục như đối với trí thông minh.

Tại sao tính di truyền của trí thông minh lại tăng lên trong suốt quá trình phát triển? Việc tăng tính di truyền có thể là do các ảnh hưởng di truyền mới xuất hiện, một quá trình được gọi là đổi mới, điều này có vẻ hợp lý do những thay đổi về cấu trúc và chức năng não xảy ra trong quá trình phát triển. Tuy nhiên, phát hiện tiếp theo, về tính ổn định di truyền theo độ tuổi, cho thấy một lý do ít rõ ràng hơn cho sự gia tăng tính di truyền trong quá trình phát triển.

6. Sự ổn định theo độ tuổi chủ yếu là do di truyền

Các nghiên cứu di truyền theo chiều dọc luôn cho thấy rằng các mối tương quan kiểu hình từ độ tuổi này sang độ tuổi khác phần lớn là do tính ổn định di truyền. Nói cách khác, các tác động di truyền góp phần vào tính liên tục (cùng một gen ảnh hưởng đến đặc điểm theo độ tuổi), trong khi sự thay đổi theo độ tuổi chủ yếu là do các yếu tố môi trường (Plomin, 1986). Phân tích di truyền theo chiều dọc là một biến thể của phân tích di truyền đa biến (xem Kết luận 4) về hiệp phương sai kiểu hình theo thời gian đối với ‘cùng’ một đặc điểm. Nghiên cứu như vậy đã chỉ ra rằng tính ổn định kiểu hình từ độ tuổi này sang độ tuổi khác chủ yếu là do di truyền đối với tính cách, tâm thần học và trí thông minh, những lĩnh vực mà dữ liệu di truyền theo chiều dọc có sẵn nhất.

Đối với tính cách, báo cáo đầu tiên về phân tích di truyền theo chiều dọc trong khoảng thời gian mười năm kết luận rằng 80% tính ổn định kiểu hình được trung gian di truyền (McGue, Bacon, & Lykken, 1993), điều này đã được xác nhận trong các phân tích tổng hợp gần đây (Briley & Tucker-Drob, 2014; Turkheimer et al., 2014). Đối với tâm thần học, có ít nghiên cứu di truyền theo chiều dọc hơn nhưng kết quả tương tự đối với các đặc điểm đa dạng liên quan đến tâm thần học.

Đối với trí thông minh, các kết quả tương tự đã được báo cáo, ví dụ, trong một phân tích tổng hợp của 15 nghiên cứu theo chiều dọc (Tucker-Drob & Briley, 2014). Phát hiện này tạo ra một nghịch lý rõ ràng: Làm thế nào mà tính di truyền của trí thông minh có thể tăng lên đáng kể trong suốt quá trình phát triển nếu các tác động di truyền ổn định? Đó là, làm thế nào mà cùng một gen có thể ảnh hưởng phần lớn đến trí thông minh trong suốt cuộc đời và gen chiếm nhiều phương sai hơn theo thời gian? Tính di truyền ngày càng tăng mặc dù tính ổn định di truyền ngụ ý một số đóng góp từ cái được gọi là khuếch đại di truyền (Plomin & DeFries, 1985). Nói cách khác, những thúc đẩy di truyền nhỏ vào đầu quá trình phát triển được phóng đại theo thời gian, làm tăng tính di truyền, nhưng xu hướng di truyền tương tự tiếp tục ảnh hưởng đến hành vi trong suốt cuộc đời.

7. Hầu hết các thước đo ‘môi trường’ đều cho thấy ảnh hưởng di truyền đáng kể

Mặc dù có vẻ như là một điều kỳ lạ để làm, nhưng các thước đo về môi trường được sử dụng rộng rãi trong khoa học tâm lý – chẳng hạn như nuôi dạy con cái, hỗ trợ xã hội và các sự kiện trong đời – có thể được coi là các biện pháp phụ thuộc trong phân tích di truyền. Nếu chúng thực sự là thước đo về môi trường thì chúng không nên thể hiện ảnh hưởng di truyền. Ngược lại, vào năm 1991, một đánh giá của 18 nghiên cứu đầu tiên sử dụng các thước đo môi trường làm thước đo phụ thuộc trong các thiết kế nhạy cảm về mặt di truyền đã cho thấy bằng chứng về ảnh hưởng di truyền đối với các thước đo môi trường này (Plomin & Bergeman, 1991). Ảnh hưởng di truyền đáng kể đã được tìm thấy đối với các thước đo khách quan như quan sát bằng băng video về việc nuôi dạy con cái cũng như các thước đo tự báo cáo về việc nuôi dạy con cái, hỗ trợ xã hội và các sự kiện trong đời. Làm thế nào các biện pháp của môi trường có thể cho thấy ảnh hưởng di truyền? Lý do là những biện pháp như vậy không đánh giá môi trường ‘ở ngoài kia’ độc lập với con người. Như đã lưu ý ở trên, chúng ta lựa chọn, sửa đổi và tạo ra các môi trường tương quan với xu hướng hành vi di truyền của chúng ta như tính cách và tâm thần học (McAdams, Gregory, & Eley, 2013).

8. Hầu hết các mối liên hệ giữa các thước đo môi trường và các đặc điểm tâm lý đều được trung gian di truyền đáng kể

Nếu các yếu tố di truyền ảnh hưởng đến các thước đo môi trường cũng như các thước đo hành vi, thì việc đặt câu hỏi về mức độ mà các mối liên hệ giữa các thước đo môi trường và các thước đo hành vi được trung gian di truyền là điều hợp lý. Ví dụ, thay vì giả định rằng mối tương quan giữa việc nuôi dạy con cái và hành vi của trẻ em là do ảnh hưởng môi trường của việc nuôi dạy con cái đối với hành vi của trẻ em, điều quan trọng là phải xem xét khả năng mối tương quan một phần là do các yếu tố di truyền ảnh hưởng đến cả việc nuôi dạy con cái và hành vi của trẻ em. Sự khác biệt cá nhân trong việc nuôi dạy con cái có thể phản ánh sự khác biệt về mặt di truyền trong hành vi của trẻ hoặc sự khác biệt trong việc nuôi dạy con cái có thể là do xu hướng di truyền của cha mẹ được di truyền trực tiếp cho con cái của họ.

9. Hầu hết các tác động môi trường không được chia sẻ bởi những đứa trẻ lớn lên trong cùng một gia đình

Thật hợp lý khi nghĩ rằng lớn lên trong cùng một gia đình khiến anh chị em ruột có tâm lý giống nhau, đó là điều mà các nhà lý thuyết phát triển từ Freud trở đi đã giả định. Tuy nhiên, đối với hầu hết các chiều kích và rối loạn hành vi, chính di truyền là yếu tố giải thích sự tương đồng giữa các anh chị em ruột. Mặc dù các tác động môi trường có tác động lớn (xem Kết luận 2), nhưng các ảnh hưởng môi trường nổi bật không làm cho anh chị em ruột lớn lên trong cùng một gia đình trở nên giống nhau. Thông điệp không phải là trải nghiệm gia đình không quan trọng mà là những trải nghiệm có liên quan là cụ thể đối với mỗi đứa trẻ trong gia đình. Phát hiện này đã bị bỏ qua khi nó được ghi nhận lần đầu tiên (Loehlin & Nichols, 1976) và gây tranh cãi khi nó được làm nổi bật lần đầu tiên (Plomin & Daniels, 1987a, 1987b), nhưng giờ đây nó đã được chấp nhận rộng rãi vì nó đã được sao chép nhất quán (Plomin, 2011; Turkheimer, 2000).

10. Bất thường là bình thường

Một câu hỏi cơ bản về các rối loạn tâm lý phổ biến là mức độ mà các tác động di truyền và môi trường đối với các rối loạn chỉ đơn thuần là cực đoan định lượng của cùng các yếu tố di truyền và môi trường ảnh hưởng đến phần còn lại của phân bố. Hoặc là các rối loạn phổ biến khác biệt về chất so với phạm vi hành vi bình thường? Có hàng nghìn rối loạn gen đơn hiếm gặp như phenylketon niệu (PKU), gây ra khuyết tật trí tuệ và có tần suất khoảng 1/10.000. Đây là cách chúng ta thường nghĩ về các rối loạn – khác biệt về chất so với phạm vi hành vi bình thường. Tuy nhiên, các rối loạn được các nhà tâm lý học nghiên cứu phổ biến hơn nhiều, bao gồm các khuyết tật học tập và tâm thần học như tâm thần phân liệt, tự kỷ và hiếu động thái quá.

Các phương pháp di truyền định lượng cho thấy rằng các rối loạn phổ biến là cực đoan của cùng các yếu tố di truyền chịu trách nhiệm về tính di truyền trong toàn bộ phân bố, mặc dù bằng chứng là gián tiếp và các phương pháp hơi khó hiểu.

Article by Kế Toán Hà Nội

Kế toán hà nội - KTHN tên giao dịch là công ty cổ phần nghiên cứu và hỗ trợ doanh nghiệp hà nội chuyên về đào tạo kế toán thực hành làm dịch vụ kế toán trọn gói

Có thể bạn quan tâm